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18 de agosto de 2014

Casi la mitad de los escolares de 10 a 12 años tienen un smartphone: 10 consejos para padres en Diario de Navarra

Íñigo González. Páginas 16 y 17 de Diario de Navarra, 15 de agosto de 2014

La pasada semana se conocían los resultados de un estudio ¿Qué opinan los niños navarros de las redes sociales? realizado por Policía Foral (@policiaforalnav) entre niños y niñas de 5º y 6º de Primaria de Navarra

La nota de Gobierno de Navarra hace hincapié en que "Uno de cada tres menores navarros de 10 a 12 años navega por internet sin que sus padres les pongan normas" algo que deberíamos reflexionar, ya que la norma por la norma no sirve si no existe el buen ejemplo de los padres. Es más, no solo de sus padres, sino de todos los adultos que convivimos con ellos en la vida diaria: vecinos, profesores, ciudadanos, comerciantes, otros familiares... porque todos aprendemos de todos. 

Podíamos intuir que casi el 50% disponga de smarphone, más cuando es el regalo estrella de la primera comunión, algo que no es negativo, si aprendemos a utilizarlo. De hecho,  la pregunta no solo debería ser si tienen un teléfono propio, sino si lo usan, porque ante esa pregunta, habitualmente, el 100% de los niños responde que sí. Por ello, ante usar el teléfono de un familiar adulto, donde quizá puedan encontrar contenido poco adaptado a su edad; o usar el teléfono de un compañero sin ningún apoyo, es preferible que dispongan de su propio smartphone. 

Sin embargo, algunos datos del estudio sí deberían hacernos reflexionar sobre qué estamos haciendo de este espacio conectado que estamos compartiendo con menores: un 96,6% de los niños y niñas cree que la gente miente en las redes sociales. Probablemente, esas mentiras muchas veces creen que vienen de nosotros, los adultos, los inventores del selfie, el braggie o el aftersex. Además, cuando educamos a los más pequeños, según el estudio incluimos más normas a las niñas y que a los niños, algo que deberíamos repensar desde las costumbres más profundas que hemos heredado en otros espacios educativos y no solo en la conexión online.

Por otro lado, 8 de cada 10 menores dispone de una cuenta en redes sociales. No creo en las restricciones de edad de los medios sociales, ya que en múltiples ocasiones son una protección de la empresa y no del menor, sino en un buen uso y gestión de contenidos. Por ello, quizá más que fijarnos en dicho dato, debemos atender al uso que hacen de ellos. De hecho, el 29% confunde las redes sociales con otros medios online como el correo electrónico o los blogs, ya que parece que todo lo social lo equiparan a red social. De hecho, aunque no se incluye en el estudio, algunos niños preguntan si Whatsapp es internet, ya que el uso casi por defecto en nuestro teléfono hace que a veces no pensemos en que estamos conectados a todo el mundo.

La encuesta realizada analiza también el comportamiento ante el ciberacoso como acosador y como víctima:
Por su parte, el 7% que contesta afirmativamente, que  incomodaron a otros compañeros a través de comentarios (66%), enviando fotos (17%) y a través de vídeos (12%).En el perfil de víctima, el 16% de los menores afirma haberse sentido incomodados alguna vez en internet por alguien, sin diferencias entre chicos y chicas. La gran mayoría de estos, el 72%, sufrió un hostigamiento a través de comentarios, seguidos de fotografías (16%) y vídeos (8%).
Es esencial entender que la red la hacemos las personas con nuestros sentimientos, emociones y acciones, y así lo dicen los niños siendo más los que se han sentido dañados que los que afirman haber dañado. Además, existen ciertos comportamientos de control social, sobre todo en la adolescencia y juventud, que no son vistos ni por el acosado, ni por el acosador y que debemos conocer y educar para que no se produzcan. Con todo, a pesar de las dificultades y daños que entraña el ciberacoso, es importante entender que no existe el ciberbullying si no existe el bullying, por lo que creo que la educación contra esas actitudes no deben provenir desde la conectividad, sino desde la relación con las personas.
Íñigo González (@GOLzalez), redactor de educación de Diario de Navarra (@diariodenavarra), me contactó para, a raíz de los datos, concretar algunos consejos para papás y mamás en la educación sobre internet, smartphones y redes sociales. Entendamos que no podemos educar en redes sociales o internet por un lado y smartphones por otro, ya que nuestro uso es multipantalla y todo es internet. Eduquemos en la Red como una herramienta.

Además, entendamos papás y mamás en sentido amplio más allá de la educación propia del hogar que quizá sea la más importante. Pensad en todos vosotros que tenéis niños cerca y completemos los consejos para hacerlos beneficiosos para una sociedad conectada. Incluso pensad también en vosotros como individuos o empresas que os comunicáis en la Red y que estáis a un clic de que os lean menores. 

Os dejo los 10 consejos recogidos en Diario de Navarra basados en este post en el que podéis ampliar información:

1. Dar ejemplo. Los niños hacen lo que ven. ¿Cómo usamos nosotros la tecnología? ¿Estamos todo el día colgados al móvil? ¿Tenemos espacios libres de conexión? ¿Tenemos un objetivo cuando nos conectamos a internet? ¿Qué fotos compartimos en redes sociales o mensajería y con quién?

2. Ser protagonistas. Los padres deben ser quienes introduzcan la tecnología en la vida del niño en lugar de otros familiares a través de regalos. Actividades sencillas como hacer la compra, buscar las vacaciones, hablar con un familiar, actualizar tus redes sociales le hacen tomar ejemplo.

3. Espacios libres de pantallas. Generar espacios sin conexión (dormitorios, comidas...) es beneficioso para el descanso de los pequeños (en ocasiones hay falta de sueño en los pequeños por el uso del móvil) y para establecer relaciones de comunicación sanas, conversaciones personales...

4. Configurar aparatos y apps (pedir ayuda si hace falta). Cuando usemos aparatos tecnológicos debemos configurarlos para que tengan acceso a lo que realmente necesitan. Por ejemplo, Skype debe tener acceso al micrófono, pero quizá no sea necesario el acceso a la localización.

5. Invertir tiempo, aprender para educar. Es importante romper con miedos tecnológicos, ya que la formación que necesitan no es técnica, sino en valores, como en otras acciones de la vida. Internet es personas y, por lo tanto, emociones, comunicación, sentimientos, comportamientos...

6. Concienciar sobre la identidad digital. Los niños deben tener claro que todo lo que se comparte en la Red se queda en la Red y es accesible en el futuro. Si lo que vamos a compartir no nos gustaría que llegara a los padres, futuros jefes o nuestra pareja, será que no debemos compartirlo.

7. Educar en cuidar su intimidad. La mejor configuración de la privacidad eres tu mismo, lo que cuentes o lo que no. Aunque ellos tengan una red privada o compartan en un grupo restringido de mensajería, puede que sus amigos lo difundan, compartan o tengan una configuración pública.

8. Establecer normas de manera conjunta. Las normas ante la conexión a internet deben trabajarse juntos y siempre explicando por qué. Quizá la respuesta sea la misma, quizá no lo entienda, pero debemos esforzarnos por dar un argumento claro a los niños y que lo puedan entender.

9. Formar en conceptos básicos de empatía. Si los niños tienen en cuenta los sentimientos de los demás preguntarán antes de subir una foto o no compartirán información que pueda hacer daño o, si sucede, minimizarán la repercusión, no se recompartirá, etc.

10. Volver a dar ejemplo. De nuevo la clave de todo, el inicio y el fin. La coherencia como base del trabajo educativo. Igualmente, todos podemos equivocarnos, expliquémoslo también a los niños para que lo entiendan y valoren las posibles consecuencias.

Si os animáis, queréis conversar, debatir y que aprendamos juntos, hablaremos un poquito de ello en el evento #mumsontherocks.

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14 de agosto de 2014

¿Qué es el éxito para ti?

Por aquello de poder compartirlo, y sí, también para que no se me olvide, traigo a este espacio el post de Facebook en el que preguntaba qué es el éxito para ti.




Últimamente estoy escuchando cómo al hablar de emprendimiento se suele asociar con llegar al éxito. Se ofrecen ejemplos de grandes empresas con cientos de trabajadores y millones de ventas.
Claro que son un ejemplo y podemos aprender de ellas, pero no todos vamos a ser esos emprendedores y, lo más importante: no todos tenemos por qué querer serlo.
¿De verdad eso es el éxito? No todos tenemos que querer ser millonarios o soñar con crear una megaempresa. Quizá nuestros éxitos ni siquiera sean profesionales ya que, creo, el éxito depende de la visión personal y no solo de la de quien observa.

Me encantó el debate y los aportes que hicieron muchos compañeros facebookeros, por lo que los traigo aquí también para que los "guardemos" y reflexionemos sobre nuestra propia definición de éxito. ¡Gracias por los aportes!






Silvia Jauregi Virto Tanto en el éxito como en la belleza o como en muchos campos de la vida la verdades absolutas no existen
Ion Esandi Que grande eres Diana González no lo podría expresar mejor.
Laura Garde Etayo Acaso puede haber más éxito en esta vida que conseguir la sensación de la felicidad?
Alex Moro Quizá se haya prostituido la palabra demasiado. Al igual que cuando hacemos alusión a los estadounidenses simplemente utilizando la palabra americanos, pienso que pasa lo mismo con éxito. Obviamente el éxito de forma ambigüa para mi es como tu comentas Diana, profesional, social, familiar, etc. En emprendimiento si que es verdad que todo el mundo quiere tener la empresa del millón de dólares, quizá tiene parte de culpa los muchos casos de "éxito" (empresarial) a los que se hace alusión en los que se mueven cifras astronómicas. Yo creo que el éxito empresarial, en mi modesta opinión, es tener una idea empresarial, buscar la excelencia en la ejecución de la misma y la continuidad temporal, habiendo adquirido en el proceso un valiosísimo conocimiento. Luego que factures millones o no, me parece que es la parte más trivial del asunto.
Jorge Mira Podrías escribir un libro para arrojar luz  Totalmente de acuerdo! Por eso aún no soy millonario 
Carlos Rodríguez Félix Ole!!!
Yo emprendo y algunos se lucran...je...
Seguiremos informando

Diana González Gracias por todos los comentarios SilviaIonLauraAlex,JorgeCarlos. Lo más preocupante de este tema tan personal, y es una sensación subjetiva, es que se les está transmitiendo a los niños. Alex, muy de acuerdo con esa visión del éxito empresarial. Laura, ídem con el éxito en general. Jorge, tendremos que hacerlo juntos . Carlos, cada uno hace lo que puede y allá cada cual con su conciencia. Besos a todos
Javier Guembe Lo dejé por escrito en un post y para una charla: "el éxito es conseguir las metas personales" os gusta?
Javier Lacasia Purroy ......un éxito personal es un simple logro de cada un@!
Nacho Arroyo Figaredo Creo que el éxito es muy subjetivo. Me quedo con la frase que transmite Diana (Quizá nuestros éxitos ni siquiera sean profesionales).
Diana González Gracias Javier Guembe, pásanos el post . Simple y muy grande para cada uno, gracias Javier Lacasia! Thanks Nacho, subjetivo, puede que sea ese el punto y debamos enseñar a buscarlo, no enseñar lo que es
Erik Ugarte ¿Éxito? Proyectar algo y llevarlo a la realidad. Personal o profesional. FIN.
Immaculada Pulido Ippae En mis charlas y de manera grafica describo el exito, como el peldaño en el q nos queremos quedar. No tiene q ser el mas alto, el d mas arriba, sino aquel en q estamos comodos. el problema es q cuando se habla de exito en empresa se muestra una rampa y tu arriba...en lo mas alto! Pero es facil deslizarte rapidamente hacia abajo y en cambio dificil mantenerte en una pendiente permanentemente.
No se si me explico, dibujad Rampa Versus escalera y se ve graficamente 

Diana González Que importante ese camino ErikImmaculada, muy gráfica! Te vas a tener que venir por aquí a explicarlo! Gracias chicos

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11 de agosto de 2014

#mumsontherocks: 6 y 7 de septiembre en Pamplona

Para mamás, futuras mamás, tías, tías políticas, amigas de mamás... y también para los papás, futuros, papás, tíos, tíos políticos y amigos de papás y mamás primerizos:


El Primer Encuentro de Mamás y Showroom Infantil organizado por les emmés (@lesemmes) se celebrará los próximos 6 y 7 de septiembre en Hegan&Dream (calle Mayor, nº 50) en Pamplona

Bajo el lema #mumsontherocks, muy Mafalda :), se podrán ver cositas bonitas y con mucho amor para bebés de los expositores y muchas charlas y talleres para quienes acaban de recibir a un peque en casa.


Tengo la oportunidad de participar con una charlita de introducción a la educación sobre internet para mamás y papás primerizos. Para los que tenéis niños más mayorcitos o adolescentes recordad estas ideas, consejos y recursos, así como las normas que papás, mamás, niños, niñas y profes crearon conjuntamente sobre el uso del teléfono móvil y las redes sociales.

¿Estás interesado en participar en este encuentro? Entonces no dejes de consultar toda la info en su blog conoce un poquito más a los organizadores y su trabajo en les emmés.


Actualización 24/08/2014
Programa completo del encuentro:




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1 de agosto de 2014

Reforma de la Ley de Propiedad Intelectual (#canonAEDE)

El Proyecto de Ley para la reforma de la Ley Propiedad Intelectual (febrero 2014) aprobado en el Congreso el pasado 22 de julio está ocupando grandes espacios en los medios escritos de este país y debate en todos los espacios sociales. ¿Los asociados a AEDE recibirán más tráfico del BOE que de Google News?



Muchas son las opiniones al respecto y, otras tantas, las posibles soluciones que empiezan a darse por los usuarios. Incluso Alt1040 nos ofrece un listado de alternativas de medios no asociados a los que recurrir o podemos acceder a un kit de movilización contra #CanonXCita o #canonAEDE.

No soy conocedora del mundo legal y muchos de los textos me cuesta comprenderlos, por lo que a continuación citaré opiniones y valoraciones de personas especializadas en el sector y dejaré muchas preguntas abiertas que quizá podamos resolver (por qué no, citando a otra fuentes).

Ya se ha explicado en multitud de espacios que lo que se llamó Tasa Google solo fue un espejismo ante Canon AEDE, ya que este párrafo del artículo 32.2. es el que ha desatado la polémica, y no afecta exclusivamente a Google News:
"La puesta a disposición del público por parte de prestadores de servicios electrónicos de
agregación de contenidos de fragmentos no significativos de contenidos, divulgados en publicaciones periódicas o en sitios Web de actualización periódica y que tengan una finalidad informativa, de creación de opinión pública o de entretenimiento, no requerirá autorización, sin perjuicio del derecho del editor o, en su caso, de otros titulares de derechos a percibir una compensación equitativa. Este derecho será irrenunciable y se hará efectivo a través de las entidades de gestión de los derechos de propiedad intelectual.
 En cualquier caso, la puesta a disposición del público por terceros de cualquier imagen, obra fotográfica o mera fotografía divulgada en publicaciones periódicas o en sitios Web de actualización periódica estará sujeta a autorización.
Sin perjuicio de lo establecido en el párrafo anterior, la puesta a disposición del público por parte de prestadores de servicios que faciliten instrumentos de búsqueda de palabras aisladas incluidas en los contenidos referidos en el párrafo anterior no estará sujeta a autorización ni compensación equitativa siempre que tal puesta a disposición del público se produzca sin finalidad comercial propia y se realice estrictamente circunscrita a lo imprescindible para ofrecer resultados de búsqueda en respuesta a consultas previamente formuladas por un usuario al buscador y siempre que la puesta a disposición del público incluya un enlace a la página de origen de los contenidos".
Como explica Carlos Sánchez Almeida (@bufetalmeida) en el elDiario.es "lo que se regula en el proyecto, en su artículo 32.2. es el ejercicio del derecho de cita por parte de agregadores de contenidos, que no requerirá autorización, pero que genera una deuda de carácter civil, en forma de compensación equitativa que deberán cobrar los editores de los contenidos". Por lo tanto, el cobro o no, no dependerá de la decisión de la publicación, ya que es un derecho irrenunciable.

Además, "los enlaces de los agregadores apuntan a la fuente original, la actividad no es ilícita: el ejercicio del derecho de cita genera una deuda, pero no vulnera derechos dado que no requiere autorización, lo que impide que actúe la Comisión de Propiedad Intelectual. Si una entidad de gestión de derechos de autor quiere reclamar el canon a un agregador, deberá hacerlo ante la justicia ordinaria, como cualquier otra deuda civil, pero no podrá pedir a la Comisión Sinde que cierre, bloquee o cancele el dominio del sitio web". En su artículo Pagaré o cierran mi web, Sánchez describe más a fondo estas diferencias entre Canon AEDE y Comisión Sinde. Además, el artículo de Antonio Delgado (@adelgado) Desmontando el canon de AEDE, también puede aclarar muchas de estas dudas.

José María Bergareche, presidente de AEDE, confiesa que los agregadores "ponen en peligro el acceso de los ciudadanos a una información libre y de calidad en internet” y que además “ponen en peligro la consolidación y el futuro de los diarios digitales” en palabras extraídas del post de Carlos Otto (@ottoreuss) en el blog Teknautas de El Confidencial. Otto asevera que es "una frase con la que aún se carcajean en los nuevos medios online que tantas visitas consiguen gracias a Google, Menéame, las redes sociales y otros agregadores". 

Los medios internacionales se han hecho eco de esta reforma, como indica Elías Notario (@eliasn) en su artículo Canon AEDE, ridículo internacional para TICBeat.

¿AFECTARÁ A LOS MEDIOS SOCIALES Y A LOS CIUDADANOS? 
Directa o indirectamente puede llegar a afectar a los medios sociales que todos conocemos, y no solo a las herramientas denominadas agregadores, puesto que también las redes sociales agregan "fragmentos no significativos de contenido". Como comentaba Ricardo Galli (@gallir), fundador de Menéame, en una entrevista a El Confidencial
"Si se aprueba la Tasa Google, trataré de que caigan Twitter y Facebook"
Además, deja otra incógnita abierta y es que ¿quién es el responsable de lo que aparece en una red social? ¿El usuario que lo publica o la red social que lo alberga? Aunque personalmente creo que no se llegará a ejecutar tal barbarie, las consecuencias, de uno u otro modo, acabarían siempre sufriéndose entre la ciudadanía y no solo desde la parte empresarial.

Así, el titular de una entrevista a Enrique Dans (@edans) en VICE afirma que los periódicos podrán cobrarte si cuelgas un link a una de sus websEntonces, si para citar una fuente de los medios, tendremos que pagar... para que ellos citen a sus fuentes ¿les pagarán? Cuando publiquen una foto, vídeo, audio o texto de cuentas de usuarios en medios sociales, ¿pagarán al autor? ¿la herramienta social les cobrará a ellos por la mención?  Como comentaba en Facebook... ¡Ah! ¡no! ¡que los periódicos no enlazan!

¿Tendremos que crear una asociación de fuentes ciudadanas? Ante esto, Manuel M. Almedia (@mmeida) me remitía a una solución para incluir un nuevo Copyleft publicada por Fernando Acero en su blog Kriptópolis:
"Copyleft Fernando Acero Martín. El presente artículo no tiene finalidad informativa, de creación de opinión pública o de entretenimiento. Tiene como finalidad principal, la enseñanza y la divulgación de experiencias, proyectos, pensamientos y conocimientos del autor. Se permite la copia textual, la traducción y la distribución de este artículo entero en cualquier medio, a condición de que este aviso sea conservado. Se permite la cita. El autor no reclamará ninguna cantidad por el ejercicio de las dos autorizaciones anteriores. No autorizo a ninguna Entidad de Derechos de Autor a reclamar cantidad alguna en mi nombre por el ejercicio de los dos derechos anteriores".
Parece que cambiando la finalidad de la publicación, podremos cambiar la norma. De hecho, Mario Tascón (@mtascon) le proponía a Google News que se convierta en un periódico :). 
"¿Y si Google News diera un golpe de mano y con una mínima modificación conceptual quedara a salvo de la restrictiva Ley que acaba de aprobar el Parlamento español? Propongo que se convierta en su periódico digital con comentarios de lectores y así eluda los problemas de la legislación que se está tramitando  promovida por el lobby de editores de prensa y consentida y aprobada por los principales partidos políticos".

MENCIÓN AL ÁMBITO EDUCATIVO 
Por otro lado, si continuamos con la lectura del texto de la reforma de ley, tenemos la suerte de que en él se aclara que el personal del mundo de la educación, con varias condiciones eso sí, no necesitará autorización por cita ni pagar por ella:
"El profesorado de la educación reglada impartida en centros integrados en el sistema educativo español y el personal de Universidades y Organismos Públicos de investigación en sus funciones de investigación científica, no necesitarán autorización del autor o editor para realizar actos de reproducción, distribución y comunicación pública de pequeños fragmentos de obras y de obras aisladas de carácter plástico o fotográfico figurativo, cuando, no concurriendo una finalidad comercial, se cumplan simultáneamente las siguientes condiciones:
a) Que tales actos se hagan únicamente para la ilustración de sus actividades educativas,
tanto en la enseñanza presencial como en la enseñanza a distancia, o con fines de investigación científica, y en la medida justificada por la finalidad no comercial perseguida.
b) Que se trate de obras ya divulgadas.
c) Que las obras no tengan la condición de libro de texto, manual universitario o publicación asimilada, salvo que se trate de:
1.º Actos de reproducción para la comunicación pública, incluyendo el propio acto de
comunicación pública, que no supongan la puesta a disposición ni permitan el acceso de los destinatarios a la obra o fragmento. En estos casos deberá incluirse expresamente una localización desde la que los alumnos puedan acceder legalmente a la obra protegida.
2.º Actos de distribución de copias exclusivamente entre el personal investigador colaborador de cada proyecto específico de investigación y en la medida necesaria para este proyecto.
A estos efectos, se entenderá por libro de texto, manual universitario o publicación asimilada, cualquier publicación, impresa o susceptible de serlo, editada con el fin de ser empleada como recurso o material del profesorado o el alumnado de la educación reglada para facilitar el proceso de la enseñanza o aprendizaje.
d) Que se incluyan el nombre del autor y la fuente, salvo en los casos en que resulte imposible.
A estos efectos, se entenderá por pequeño fragmento de una obra, un extracto o porción
cuantitativamente poco relevante sobre el conjunto de la misma.
Los autores y editores no tendrán derecho a remuneración alguna por la realización de estos actos".
Con todo, no aclara expresamente qué ocurrirá con otros espacios de formación desarrollados por el ámbito privado y/o personal que no trabajen en centros integrados en el sistema educativo español o Universidades y Organismos Públicos de investigación en sus funciones de investigación científica.

Sin embargo, en el artículo 32.4 se menciona no ya al profesorado, sino a que "Tampoco necesitarán la autorización del autor o editor los actos de reproducción parciales, de distribución y de comunicación pública de obras o publicaciones, impresas o susceptibles de serlo", también con varias condiciones como los fines educativos y de investigación, y aquí, sí que el derecho de cobro es irrenunciable, aunque se permite un acuerdo previo:
"En defecto de previo acuerdo específico al respecto entre el titular del derecho de propiedad intelectual y el centro universitario u organismo de investigación, y salvo que dicho centro u organismo sea titular de los correspondientes derechos de propiedad intelectual sobre las obras reproducidas, distribuidas y comunicadas públicamente de forma parcial según el apartado b), los autores y editores de éstas tendrán un derecho irrenunciable a percibir de los centros usuarios una remuneración equitativa, que se hará efectiva a través de las entidades de gestión".
Aquí es donde llegan muchas de mis preguntas. ¿Vamos a tener que hacer un acuerdo con todos los autores a los que citemos en un texto universitario? ¿Y si no existe remuneración alguna en los centros usuarios? ¿Y si no pertenecemos a una universidad? Además, podemos entrar en otros argumentos... si la investigación ha sido financiada con dinero público ¿tendremos que pagar para citarla ¿Puede un autor permitir la reproducción sin remuneración directamente a todos los usuarios que desee también a los que cuenten con fines educativos y/o de investigación en lugar de realizar un acuerdo específico con cada uno?


TAMBIÉN AFECTA A LA PUBLICIDAD 
IAB Spain ha opinado al respecto de la reforma, ya que se incluyen nuevas obligaciones de colaboración e información de los intermediarios de publicidad para suspender el servicio de webs infractoras de los derechos de propiedad intelectual. Esto da por hecho que todos los anunciantes y plataformas conocen exactamente, y de forma previa, en qué páginas webs aparecen sus anuncios, nada más lejos de la realidad. 

Paula Ortiz (@paulaortiz_), directora jurídica de IAB, comenta que esta medida "únicamente penaliza al anunciante con nuevas obligaciones y sancionando su falta de colaboración, cuando estos nada tienen que ver con la actividad del sitio web infractor y simplemente van a ver como sus clientes cambian de proveedores de servicios de publicidad extranjeros a los que la reforma no afecta". 

¿Tiene sentido en Internet penalizar a las redes de publicidad españolas cuando posicionan anuncios en los mismos espacios que las redes publicitarias de otro país? ¿Tiene sentido, además, que la sanción sea mayor (muy grave y hasta 600.000€) para los intermediarios que para la propia web que vulnera los derechos (grave y hasta 300.000€)?


Seguiremos atentos a las novedades de la reforma y a intentar comprenderla.

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29 de julio de 2014

Dirygess: especialización en dirección y gestión de recursos y servicios sociales

La segunda edición del Diploma de Especialización Dirygess por la Universidad de Zaragoza ya está en marcha. Comienza en octubre y nace desde las necesidades transmitida desde el propio sector.

Dirygess proporciona conocimientos y herramientas de gestión y dirección de un cambiado Sistema de Servicios Sociales, como ellos mismos explican: 
 
"Está constituido por algunos organismos y normativas estatales, un conjunto de Leyes autonómicas, algunas ya de “segunda generación”, y un conjunto de prestaciones y Servicios. Junto a la Sanidad, la Educación y las pensiones configura lo que se suele denominar el Estado de Bienestar. De esta manera, los Servicios Sociales serían “el cuarto pilar del Estado de Bienestar”. Además del sector público, y de forma auxiliar o complementaria ha crecido de manera importante la presencia de entidades sin ánimo de lucro (Asociaciones, Fundaciones, Grupos de autoapoyo en su origen…) que también intervienen como promotores o gestores. Por último, la iniciativa privada empresarial es cada vez más activa acudiendo a las convocatorias públicas de las Administraciones o creando recursos propios con fines comerciales".

1050 horas de formación (42 créditos ETCS) donde 150 h. se destinan a prácticas presenciales en organizaciones (compensables para quienes ya se encuentran trabajando), 150 h. de tutorización del Trabajo Fin de Diploma (TFD) y 300 h. de formación presencial junto a 92 profesores.

La formación se enmarca en 9 módulos que definen los diferentes espacios de trabajo que además se interrelacionan entre sí: 
  1. Los Servicios Sociales. Contexto, Sistemas e Intervención
  2. Dirección y Gestión de Centros y Organizaciones de SS.SS
  3. Gestión de las Personas
  4. Gestión de la Comunicación Integral y las nuevas Tecnologías en los Servicios Sociales
  5. Gestión de la Calidad en la prestación de SS. SS y Prevención de Riesgos Laborales
  6. Gestión económica, financiera y fiscal
  7. Gestión de la RSE en los SS.SS.
  8. Gestión de los Servicios Sociosanitarios. Estructura y Coordinación
  9. La nueva realidad de los Servicios Sociales
Tengo la oportunidad de participar aprendiendo juntos en el módulo 4 :). La comunicación es esencial para cualquier proyecto, pero en espacios de servicios sociales toma una importancia como la del propio servicio por su relación directa con las personas.

Si estás interesado en el Diploma puedes encontrar más información en los siguientes espacios:
- Twitter: @dirygess
- Facebook: dirygess
- Correo electrónico: epsociz@unizar.es

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