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30 de septiembre de 2014

Integración del móvil en el aula



La educación cambia y se mueve con el tiempo. Es todo un reto, como se ve en el vídeo, pero tenemos grandes profesionales del mundo educativo que trabajan por aprender y mejorar su formación para poder formar a nuestros adolescentes.

La FP Básica de Navarra está siendo gamificada por Ouiplay (@ouiplay) y un numeroso grupo perteneciente al Departamento de Educación de Gobierno de Navarra que están recibiendo formación específica en nuevas técnicas de aprendizaje.

Ayer tuve la oportunidad, gracias a Iñaki Huarte (@inakihuarte) y Iosu Recalde (@iosurecal), de participar en una de las sesiones y, además, con el gran compañero Carlos González Tardón (@carlosgtardon).
Una de las claves principales de introducir la movilidad en el aula, sea cual sea el dispositivo, es entender que es una herramienta y, por lo tanto, es un medio para realizar una o varias acciones. Entendiendo esto, también comprenderemos que introducir un móvil es introducir al mundo en el aula y abrir el aula al mundo, esto es, conecta con la sociedad y la socialización de los alumnos.

¿Un valor imprescindible para trabajar con la movilidad en el aula? La empatía. Siempre entendiendo lo que nuestros alumnos son y sienten podremos entender cómo trabajar con esta herramienta... y con cualquiera que introduzcamos. Es necesario ser consciente de que necesitamos formarnos para formarles y que aprender a trabajar conectados de manera segura es algo transversal.
En la presentación podéis acceder a ejemplos concretos de uso de la conectividad móvil en el aula, como el aprendizaje intergeneracional, la formación en la búsqueda y no solo el resultado o la participación de los alumnos.

¿Existe una fórmula para integrar el móvil en el aula? Evidentemente no, trabajamos con personas y para personas, por lo que, si actuamos con empatía, ejecutaremos de manera distinta en diferentes grupos. Con todo, para enseñar, sí es claro que debemos tener algunos elementos: ofrecer herramientas + dar responsabilidad + dar ejemplo + confiar y todo ello regado con paciencia.

En la sesión planteamos un pequeño protocolo como inicio para la reflexión del docente que va incluir el móvil en el aula. Completarlo puede ayudar a seleccionar la aplicación más adecuada para cada grupo o alumno, el dispositivo, la actividad o la metodología:
  1. definir al alumnado
  2. definir los objetivos de aprendizaje
  3. seleccionar el tipo de dispositivo
  4. seleccionar el número de dispositivos
  5. definir el tiempo
  6. relacionar las acciones curriculares
  7. planificar la implementación
  8. desarrollar los materiales
  9. definir el uso en el aula y la participación
  10. concretar la evaluación
  11. definir la gestión de elementos externos
  12. gestión de crisis: retos y posibles soluciones

Los doce puntos están un poquito más desarrollados en el documento de la presentación y abierto a la modificación y mejora de todo lo que podáis aportar :).

Seguiremos aprendiendo con el día a día en el aula, con cada proyecto y con cada comentario.

¿Puedes aportar una mejora, crítica o sugerencia? Comenta en este blog, en @dianagonzalez o en cualquiera de los canales sociales :).

24 de septiembre de 2014

The App Date: Informe sobre las apps en España 2014




Haz a los demás lo que quieras que te hagan a ti. Así es. Ya hablábamos de estos temas en la Semana de la Seguridad de Fundación Dédalo.

El V Informe sobre las apps en España realizado por The App Date con datos de INE, Fundación Telefónica, Fundación Orange, IAB Spain, The Cocktail Analysis, Kantar, ComScore, EGM... pone de manifiesto que el 96% de los 23 millones usuarios activos de apps prefiere la mensajería instantánea (con Whatsapp a la cabeza para el 98,5% de personas) a la llamada de teléfono. Además, el "95,3% afirma que las usa a diario y una cifra nada despreciable, el 38,1%, reconoce consultarlas y utilizarlas varias veces por hora". 

El estudio también recalca que "el uso de las aplicaciones de mensajería ha crecido un 55,2% en el último año y se mantiene y consolida la fuerza de Whatsapp como herramienta líder en nuestra comunicación. Muy por detrás de esta app ahora propiedad de Facebook se sitúan sus competidoras Skype (51,6%), Telegram (36,1%), Facebook Messenger (34,4%) o Line (31,7%). Es llamativo el escaso atractivo de Snapchat que en España, al contrario que en otros países donde es líder, solo lo utiliza un 11.9%". 

A pesar de que cae el número de descargas de aplicaciones se alcanza los 3,8 millones de descargas al día. Los usuarios, mayoría (65%) entre 25 y 44 años, usan más sus smartphones entre las 18 y las 21 y el sistema operativo líder es Android con el 89%.  

Por otro lado, las apps españolas más descargadas en todo el mundo son LogosQuiz con 34.059.076 descargas en Android, Tuenti con 17.500.000 en iOS, DogFight con 15.000.000 de descargas en Android e Instant Buttons con 7.950.000 para iOS.

Más información del estudio en The App Date.

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22 de septiembre de 2014

Envía dinero de móvil a móvil con Yaap Money

Hoy no voy a hablar de lo efímero, sino de lo contante y sonante :).

¿Sales de viaje en grupo? ¿Se acerca el amigo invisible de todos los años? ¿Vais a hacer un regalo de boda entre todos los amigos? ¿Has encontrado las entradas para el concierto al que todos queríais ir? Suena bien, ¿no? Igual hasta habéis hecho un Doodle para quedar y un grupo de Whatsapp para concretar los detalles, pero... ¿cómo hacéis cuentas?

La aplicación Yaap Money hace fácil esa tarea de reunir el dinero entre dos o más personas. La aplicación permite enviar dinero de móvil a móvil simplemente a través de tu lista de contactos telefónicos, de Facebook o de Twitter.

Te registras (a través de Facebook o correo electrónico), verificas tu cuenta, añades tu tarjeta bancaria y ya puedes solicitar o enviar dinero a tus contactos. Puedes recargar la cuenta de Yaap con la cantidad que necesites en cada momento o permitir el acceso directo a la tarjeta, así como retirar el dinero de la app directamente a tu cuenta corriente. Además, puedes chatear
  
“Yaap Money es el chat del dinero; instantáneo y seguro”, ha comentado el CEO de Yaap, Carlos Beldarrain. Además, “no es necesario pedir el número de cuenta a nadie; con él podrás enviar y recibir dinero de tus amistades, a tus amigos de Facebook y a tu red de Twitter del mismo modo que chateas con ellos”, recoge El Confidencial.



La aplicación está disponible para iOS y Android y es totalmente gratuita. En YaapShopping podemos ver comercios en los que recibir descuentos y, quién sabe, quizá podamos pagar en ellos aunque no tengamos NFC o nos hayamos olvidado las tarjetas.

La idea de compartir "bote" ya existía en la Red como podemos ver en Leetchi, que permite comprar directamente en la web o hacer una transferencia; el #crowdgifting de Letskickin, incluso PayPal que notifica por SMS como los sistemas bancarios; o Regalamos.es que guarda el dinero hasta que se recauda lo necesario y, si se cancela el evento, devuelve las aportaciones a cada una de las personas sin necesidad de que lo haga usuario.

Con todo, quizá lo que consigue Yaap es llegar directamente al bolsillo de cada persona, y nunca mejor dicho :), ya que es específicamente móvil y no se perderán esas notificaciones por email o redes sociales. Además, la sencillez de enviar y recibir permite que sea usada para más funciones y de un modo más abierto. ¿Qué os parece?

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16 de septiembre de 2014

Programa en Marketing e Innovación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra



Desde el 29 de septiembre hasta el 27 de marzo profesionales de la comunicación podrán aprender cómo los mejores cambian las reglas.

La Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra (@fcomnavarra) ha lanzado el nuevo Programa de Marketing e Innovación (PMI) de 40 ECTS dirigido por Xavier Oliver (@xavieroliver), profesor extraordinario de IESE, ISEM y de la Facultad que ha combinado la docencia con una larga trayectoria de responsabilidad en BBDO, así como en diversas áreas del mundo de la publicidad y el marketing en nuestro país.

La formación del PMI se engloba en seis áreas:

  1. Inteligencia de consumo
  2. Gestión de ventas
  3. Distribución
  4. Innovación y toma de decisiones
  5. Comunicación de marca
  6. Trabajo final
"El objetivo del Programa en Marketing e Innovación es ofrecer a alumnos de último curso, graduados y jóvenes profesionales la oportunidad de adentrarse en los campos más innovadores en la gestión de marketing de las organizaciones.

Todos los sectores necesitan profesionales con sensibilidad para entender las nuevas dinámicas de sus mercados y entornos. Las dimensiones más innovadoras del marketing permiten comprender mejor las relaciones de las organizaciones con sus públicos y consumidores desarrollando de esta forma más plenamente su misión"

Las clases son presenciales de lunes a viernes de 8:00 a 11:00Conoce más sobre el Programa, el claustro de profesores o cómo inscribirte. 

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15 de septiembre de 2014

La vuelta al cole y el desarrollo de la identidad digital de los estudiantes

La identidad digital es el conjunto de rasgos diferenciadores que define a personas, marcas o comunidades y le caracterizan en Internet. Así, es la traslación de la identidad física al mundo online.  Es la suma de todo lo que dicha marca dice o hace en la Red, lo que los demás dicen sobre ella y, algo que a veces se olvida: lo que los otros ven. Y en Internet este último punto cobra especial relevancia: ¿estoy en los espacios sociales donde me ven quienes necesito, según mis objetivos, que me vean? 

Todos tenemos identidad digital, todo comunica y depende de nosotros. Tres ideas básicas para el desarrollo y gestión de nuestra vida online que en enero de este año resumíamos una de las sesiones en FEUN sobre redes sociales y entorno profesional, y posteriormente en el curso de búsqueda de empleo en Internet de UNED


Identidad digital. CÉSAR POYATOS
Con todo ¿cómo es la identidad de nuestros estudiantes cuando todavía permanecen en los centros de estudios? Cuando los estudiantes son todavía menores de 8 o 10 años, la gestión de su identidad digital recae en manos de los padres, madres o adultos que educan a los niños, pero en buena medida también en aquellas personas a las que se autoriza la publicación de imágenes, como en la guardería, la escuela, etc. Posteriormente, son ellos mismos quienes acceden a gestionar sus propias publicaciones en la Red.

Si bien todos los estudiantes poseen su propia identidad digital desde infantil hasta la universidad habitualmente solemos poner el apunte en la empleabilidad y, por tanto, en los cursos superiores de FP o grado universitario.

Así, en el trabajo de LOS ESpcpieALISTAS se utilizó Internet en un programa de empleo-formación, si bien el uso de los medios sociales permitió primero conocerse y describirse, así como tomar decisiones (tanto de manera personal como colectiva), para luego conocer y más tarde darse a conocer como una herramienta de uso profesional. Además, compartir en Internet fue un objetivo de agradecimiento y de necesidad social de devolver a la sociedad todo lo aprendido y colaborar para que todos pudieran disponer de las mismas oportunidades, así como hacer visible a las personas con discapacidad.

Por otro lado, desde la Universidad de Alicante, Alba Santa y Rosa María Torres describen el proyecto SocialOVTT:
"una experiencia piloto en el contexto de la enseñanza y aprendizaje universitarios, en el marco del área de conocimiento de las Relaciones Públicas y en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), específicamente en el uso eficiente y profesional de las redes sociales e Internet, desde una visión ética, inclusiva e integradora de miradas y perspectivas diferentes, de acuerdo con el protoparadigma del aprendizaje invisible (Cobos, 2011), y de fomento del diálogo de saberes, según el paradigma de la Cuarta Cultura (Lehrer, 2010). Los resultados iniciales de “SocialOVTT” muestran que el uso de las TIC como parte de la metodología didáctica, contribuye a una formación holística y práctica, que dota de competencias técnicas y personales tanto a profesores como alumnos desde la construcción colectiva de sus identidades digitales, motivando a los primeros hacia la excelencia académica y favoreciendo en los segundos la empleabilidad y la sensibilización para el emprendimiento social como forma de autoempleo. Además, estos resultados animan a pensar en la aplicación de esta experiencia a grupos mayores tales como redes interuniversitarias".
La motivación del trabajo en las TIC hacia la empleabilidad es clara, ya que el desarrollo digital es algo cada vez más vigilado por empresas o empleadores, pero ¿por qué esperar a esa edad para trabajar en los centros educativos el desarrollo de la identidad digital? Me constan muy buenas prácticas del uso de las TIC en las aulas para la formación del alumnado, pero en ocasiones desarrollan su identidad digital, sin focalizar en que lo están haciendo. De hecho, quizá no sea el objetivo prioritario para el uso de la tecnología, pero sí es inherente y, por lo tanto, transversal.

Por supuesto es una labor compartida con el hogar, no solo de la escuela, pero donde la escuela puede llegar a través de la formación por proyectos, por ejemplo, como en este trabajo colaborativo entre alumnos de 3º de ESO publicado por Juan José de Haro

Sin duda, los retos más complejos para la educación en el desarrollo de la identidad digital en las aulas es la edad legal de uso de medios sociales (14 años en España) y las normativas internas de uso en los centros educativos. Con todo, creo que son impedimentos "salvables" si todos entendemos y comprendemos que nuestros niños y nuestras niñas tienen identidad digital y la desarrollan, mientras nosotros colaboramos con ello. ¿Será la empatía de nuevo la piedra angular educativa? :)


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