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22 de septiembre de 2010

Identidad digital y escuela 2.0 en prnoticias



Artículo original publicado en prnoticias (@prnoticias) y con un especial agradecimiento a @MJoseatienza:


Para ello, en el curso 2009-2010 se presentó desde el Ministerio de Educación el Programa “Escuela 2.0”. Esta iniciativa provee a la alumnos, profesores y sus aulas de los elementos necesarios para integrarse en ese mundo digital. Este tipo de propuestas las estamos viendo y “viviendo” en todo el mundo, en todos los países y, por desgracia, en la gran mayoría queda fuera de la realidad, que no de los papeles, lo esencial para que esta “Escuela 2.0” funcione: la formación. Y formación tanto a docentes como a estudiantes ya que la creación de una verdadera educación digital no pasa únicamente por el método y los contenidos, sino por el buen uso de las herramientas y siempre viéndolas como un medio, no como un fin en sí mismo.

Por otro lado, estamos rodeados de empresas en la Red, hablamos de la importancia de cómo se deben comunicar para llegar a sus consumidores, de que podemos encontrar trabajo a través de las redes sociales y de que la publicidad ya no pasa por el spot de 30 segundos… pero… ¿y cómo es el público al que se dirigen estas empresas? ¿Y el consumidor del futuro, es decir, los niños de hoy ya influyentes en las tomas de decisiones de compra? ¿Cómo son nuestros menores en Internet? ¿Cuidan su identidad digital como lo deberían hacer las compañías? ¿Y las instituciones educativas? ¿Y esos docentes con años de experiencia ante los libros? ¿Y los padres y madres que rodean todo este espacio?

Siempre decimos que para estar en Internet y no hacer nada es mejor no estar. ¿Por qué no aplicamos esta misma hipótesis a las escuelas? Si antes de comenzar una campaña de comunicación online es necesario formar al cliente, mostrarle las bondades y retos y hacerle partícipe de su identidad digital (que no es lo mismo que publicidad online… pero esto da para otro debate) y mostrarle cómo la suma de identidades individuales (empleados, colaboradores, proveedores…) potencia la identidad marcaria propia ¿por qué no hacemos lo mismo en el ámbito educativo? ¿Por qué damos la caña sin enseñar a pescar? Igualmente, además de formar en las ventajas y uso de las herramientas en el aula, a que eviten riesgos y aprovechen oportunidades, debemos guiarles en los contenidos: tanto en los educativos como en los que dispensan a diestro y siniestro por las 3w (llamémosle Tuenti, Facebook, blogs…) al igual que hacemos planes de contenidos para las empresas.

Y me reitero, este proceso del cuidado de la identidad digital escolar debe ir dirigido en todos los ámbitos. Por supuesto, nuestros pequeños en primer término, pero pasando por sus tutelas: profesores, padres, la institución escolar… Ojalá esto lo podamos unir a la comunicación responsable de las empresas, pero empecemos por lo primero. Formemos.

19 de septiembre de 2010

Un paso anterior a la tecnologización del aula

Sólo una breve reflexión para que podamos colaborar, debatir y reflexionar.

Las TIC son un medio, no un fin en sí mismas.

En principio todos de acuerdo. Usamos (y tenemos que enseñar a los menores a usar) la tecnología para hacer algo concreto, con un objetivo. Del mismo modo que no ponemos la lavadora sin ropa dentro que haya que lavar, ¿para qué vamos a encender el ordenador si no sabemos qué queremos hacer? ¿o conectar la webcam si no la vamos a usar?... o algo más habitual ¿enchufar la televisión si estamos en otra habitación?

Entonces... ¿por qué damos ordenadores a los niños en las aulas sin formarles en su uso, sin orientar a los profesores, o sin capacitarles en el uso de contenidos educativos...? ¿cuál es el aprovechamiento de ese recurso si no conocemos las oportunidades dentro del entorno del aula? ¿cómo evitamos los riesgos? Y sobre todo, ¿por qué presuponemos que los profesores y padres son formados en estas herramientas? Sí, sí, los padres también.

Es una responsabilidad que en ocasiones recae en el profesor de informártica del colegio o en el responsable de nuevas tecnologías cuando debería ser una actitud proactiva anterior a la entrega del equipamiento para preparar el camino posterior, por supuesto, con el apoyo de un "embajador" escolar que dinamice la acción o actividades desde dentro.
¿qué pensáis? ¿en qué punto estamos al respecto? ¿qué necesidades iniciales detectáis?

14 de septiembre de 2010

Realidad Aumentada y Educación

Importantísimo atender este tema: creación de contenidos en realidad aumentada para la educación.
Sin duda un elemento motivador para aprender e innovar en el aula (tanto en aulas virtuales o e-learning, como en el aula convencional).

Para ello, sólo un ejemplo:


Vía wwwhatsnew

2 de septiembre de 2010

Posgrado Innovación y uso creativo de las TIC en educación

Ya está abierto el nuevo plazo para inscribirse en el Posgrado Innovación y uso creativo de las TIC en educación. UOC-Espiral que este año comenzará el 21 de septiembre. Se trata de una propuesta de formación virtual muy interesante, llevada a cabo por grandes profesionales. Los contenidos desarrollados en el posgrado están directamente relacionados con la práctica educativa diaria en el aula de las personas que participan y toma todo su sentido en la elaboración de un proyecto final de aplicación al centro de trabajo.

Podéis encontrar los datos completos en el portal de la UOC y/o escribir un mensaje con cualquier duda a nuestro correo electrónico comunicacion@ciberespiral.net



• Importante: Si os interesa participar en este posgrado podréis gozar de un interesante descuento si, previamente, os hacéis socias o socios de la Asociación Espiral.

¡Animaros, realmente vale la pena!