Como cada año llegan los resúmenes de lo sucedido en los últimos 12 meses en todas las redes sociales. Siendo conscientes de que el tuit más retuiteado en el mundo en 2016 es "Limonada" de ElRubius, vemos cada vez más la importancia de nuestros youtuberos.
En YouTube 2016 ha estado lleno de música y 200 creadores de vídeos en la famosa red:
Siguiendo con el vídeo también puedes ver lo mejor de 2016 de GoPro:
Twitter nos lo cuenta en el hashtag #ThisHappened con deporte, Juego de Tronos, Pokemon Go, MannequinChallenge o Aleppo (y las elecciones estadounidenses, claro):
Y es que 2016 ha sido el año del vídeo... y del vídeo en directo. Las plataformas sociales más conocidas ofrecen ya servicio de vídeo y vídeo en directo o livestreaming. Sí, quizá sea el nuevo selfie.
Eso sí, Google nos trae el resumen de lo más buscado y, creo, no deja a nadie indiferente y nos muestra aquellas cosas que nos interesan, desconocemos o queremos ampliar información ya sea sobre política, conflictos armados, deporte o cuestiones cotidianas:
Y descubrirás, por ejemplo, que en España nos preguntamos qué pasaría si la Tierra dejara de girar o si no hubiera Luna o simplemente "qué es hacer la cobra":
En el mundo de los smartphones, Apple ha publicado lo mejor de 2016 con Prisma como mejor app y Clash Royale como mejor juego y Pokemon Go como Éxito reciente. Eso sí, en el top de aplicaciones gratuitas se mantienen WhatsApp, el citado Pokemon Go e Instagram; mientras que en el top de pago nos encontramos con Facetune, Enlight y Face Swap Live; o en el top por ingresos Spotify, Clash Royale y Candy Crush Saga.
Música, vídeo y conversación para acabar el año y empezarlo. Como el vídeo de la pareja de youtuberos musicales David Rees y Bely Basarte en YouTube que han realizado un mashup de 55 canciones:
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Hace mucho que no os cuento cositas en las que participo relacionadas con tecnología. A veces estoy más fuera que dentro y hace que mi contenido esté presente en otros espacios y no lo narre desde mi casita... ¡pero aquí estoy! Están siendo unos meses de cambios, pero eso es cosa ya de otro post :).
El próximo miércoles 14 de diciembre a las 19:30 en Planetario de Pamplona hablaremos de tecnología navideña... o más bien, de la tecnología que llega y se usa en Navidad por nuestras chicas y chicos menores. Estaré muy bien acompañada de Fernando Jáuregui, con quien repasaré las últimas tendencias en regalos tecnológicos juveniles, como las Spectacles o gafas de Snapchat, que he conocido hoy de la mano de un buen amigo (sí, a esto he llegado tarde).
Si Barbie tiene un dron o Nenuco aprende en una clase con pizarra interactiva parece que no solo podemos considerar regalos tecnológicos los teléfonos móviles, ordenadores, videojuegos, tabletas, robots, telescopios... La vida navideña se ha llenado de regalos tecnológicos. Conozcamos a niñas, niños y adolescentes para tomar decisiones de cómo integrar la tecnología en casa.
¿Quieres saber más? Ayudemos a Olentzero, Papá Noel y Reyes Magos a decidir y escuchar las cartas de deseos. Te espero el próximo miércoles 14 de diciembre a las 19:30 en Planetario de Pamplona.
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El encuentro tuvo una gran acogida, cerca de 300 personas, y tras el visionado del documental tuvo lugar un foro de debate con Yolanda Fonseca, presidenta de Hiru Hamabi; Javier Tirapu, neuropsicólogo clínico de Fundación Argibide; Dr. Manuel Murié, presidente de la Sociedad Española de Neurorrehabilitación; y Dr. Luis Gabilondo, director general del departamento de Salud de Gobierno de Navarra.
Todas las vidas merecen ser visibles. Es una de las claves que pudimos entresacar de todas las ideas vertidas y los objetivos de la asociación Hiru Hamabi. Casi todas las personas conocemos a alguna persona adulta con DCA, pero no siempre a una niña o niños con este daño. Gracias a las novedades científicas y tecnológicas se ha conseguido salvar la vida de estos pequeños con DCA, ahora es responsabilidad de todos hacernos conscientes de que son parte de nuestra sociedad y, con empatía, podemos ayudarles en todos los aspectos de sus vidas ya sea en el ámbito social, médico, educativo, de ocio, etc.
Claramente, y así es el compromiso del Comité de Expertos que ha trabado sobre el DCA infantil desde la administración pública, el diagnóstico es primordial para poder mejorar la vida de estas niñas y niños y, por extensión, de sus familias. Un diagnóstico que evalúe todas las áreas del menor y, además, se compruebe cada poco tiempo, para adecuarse a la evolución y crecimiento de los pequeños. No siempre nos gusta que nos etiqueten, pero en ocasiones las etiquetas (bien puestas) son el primer paso para avanzar y crecer. Así, esto se relaciona directamente con una rehabilitación integral que tenga en cuenta los aspectos cognitivos, emocionales y conductuales, como bien quedó claro en el foro. A veces lo más obvio es lo más difícil de ver, por ello escuchar a las personas implicadas es clave. De hecho, la palabra clave de los cuatro participantes con las que cerramos el encuentro en Pamplona y miramos hacia el futuro fueron: "ilusión", "colaboración", "atención integral e integradora" y "derechos".
Para mi fue un placer y una gran oportunidad estar cerca de estos profesionales y, sobre todo de las familias de la asociación, así como de los creadores del documental en un día tan especial para ellos. Desde este espacio me siento orgullosa y agradecida de que contaran conmigo para presentar este encuentro y el visionado del documental que con tanta dedicación han realizado Orreaga Arráiz, directora y cámara; María Marsá, guionista; Iker Beroiz, cámara y montaje; y Laura Casajús, grafismo. Sentirse útil y, además, también acompañada con mi peque Malika, es una sensación que pocas veces se olvida.
Os vuelvo a dejar el trailer del documental que se pudo ver este sábado 29 de octubre, Día Mundial del Ictus, en Casa de Vacas en Madrid y que se proyectará en Barcelona el próximo 3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad. También se presentará en Vitoria y San Sebastián y podremos tenerlo accesible online para verlo entre profesionales, escolares, otras asociaciones, ciudadanía etc.
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El próximo 26 de octubre, Día del Daño Cerebral Adquirido (DCA), se presenta el documental Estoy aquí, ¿me ves? sobre el DCA Infantil. La cita es en la Sala Cámara de Baluarte a las 19:30 convocada por Hiru Hamabi, la única asociación nacional que trabaja por y para niñas y niños en esta situación y sus familias.
Seguramente conozcas a algún adulto que a raíz de un ictus o un accidente a sufrido un daño cerebral... pero ¿eres consciente de que también les sucede a niñas y niños menores de 16 años? Es necesario visibilizar y conocer esta situación para que se les den los apoyos necesarios para seguir desarrollándose en todos los aspectos de sus vidas.
Os dejo aquí el trailer para que vayáis conociendo algo más del DCA Infantil. Conozcámosles para hacer visible esta situación. Conozcámosles para entenderles. Empaticemos y nos vemos en Baluarte.
Dentro de la serie de entrevistas "Tecnoadicción: mito o realidad" he respondido a algunas preguntitas sobre el tema que se acaban de publicar en la web de Telefónica.
Es un tema complejo, que tiene muchas vertientes y, por mi parte, solo doy una visión muy concreta y parcial, pero que con la colaboración de todas las personas podemos encontrar un punto común de acción y educación :).
- Hay quien opina que las tecnologías conectadas no aportan nada a los niños menores de 5 años y que la estimulación debe provenir de interactuar con su familia y de los juegos tradicionales, la música… ¿Cuál es su consideración?
Creo que no debemos obsesionarnos con que usen o no usen la tecnología, sino en tratar la conectividad con naturalidad. Si estamos usando una aplicación, podemos enseñarles cómo la utilizamos, por ejemplo, algo que les ayudará a tomar ejemplo para cuando la usen ellos. Además, la tecnología permite utilizar recursos de comunicación y aprendizaje útiles para el desarrollo educativo... ¿nos lo vamos a perder? La interacción con la familia y su entorno es fundamental, pero si entendemos la tecnología conectada como un medio o herramienta, quizá sea útil para conversar con un familiar que esté lejos, por ejemplo. Todo va a depender de cada familia, cada peque y cada situación teniendo claro que debemos enseñarles a usarla.
- Relacionado con la pregunta anterior, ¿cuándo hay que “dar” a los niños un móvil o una tablet?
También siguiendo con la respuesta anterior... ¡depende! Depende de cada niño, padre, madre, situación... Creo que cuanto antes aprendan a usarlas, mejor, lo que no implica que deban tener su propio móvil o tableta o usar los dispositivos de los progenitores en todo momento, si no, como decíamos antes, con naturalidad. Igual que nos encanta que lean, pero entendemos que a la hora de comer o dormir deben hacer esa actividad y no leer, lo mismo puede ocurrir con los dispositivos. Debemos encontrar el momento para usarlos y no solo utilizarlos como una niñera digital.
- ¿Basta con darles unas pautas generales para utilizarlos y fijarles un tiempo de uso al día?
Eso es importante, pero necesitan un acompañamiento como en otras facetas de su vida. Igual que cuando andamos por la calle les vamos dando pautas de tráfico para que puedan ir solos cuando sean mayores, es necesario estar junto a ellos para que tomen ejemplo de nosotros y podamos guiarles en las dudas que puedan surgir e incluso preguntarles aquellas cosas que no se cuestionan.
Aprendí mucho con todos los comentarios y experiencias de un grupo muy participativo en el que conversamos durante más de dos horas sobre nuestras y nuestros adolescentes y jóvenes. Qué herramientas y aplicaciones usan en Internet, cómo se manejan en redes sociales, qué preguntas se hacen y, sobre todo, cómo la educación en valores, inteligencia emocional y empatía puede desarrollar una ciudadanía digital participativa de forma crítica y respetuosa. Como siempre digo... Internet no es un ente ajeno y superior a nosotros, sino que lo hacemos nosotros. Hagámoslo bien.
Os dejo la presentación que utilicé en el curso y os animo a visitar Escuela de Tecnología de Planetario de Pamplona desde la que trabajamos estos temas con escuelas, niñas, niños, adolescentes, adultos, familias, etc.
Vacaciones, desconexión, leer, comer, dormir, descansar... ¡y grabar vídeos para YouTube! Así fueron mis vacaciones (ay... dónde estarán). Y aquí recojo los dos vídeos que nacieron de un encuentro súper divertido en el que conocí a Abril y a su familia y, por supuesto, su canal de YouTube... Abriluska :).
Os dejo el vídeo que subió hace poquito para que nos conozcáis un poquito más y podáis suscribiros a los canales de ambas. Aquí hablamos de eso de viajar... y de viajar sola, que todavía hoy en día sorprende.
"¿Necesitamos nuestro smartphone en todo momento durante nuestros días festivos? ¿Sentimos miedo a perdernos algo en redes sociales? En el punto medio suele estar la virtud y quizá no sea tanto hablar de conexión como de contenido. Compartimos unos días de veraneo con Abriluska, una joven youtuber de 12 años que cree en la "conexión, aunque no todo el rato" combinado con seguridad".
Los adolescentes creen que Facebook no es cool, pero la siguen usando, de hecho, un 47% dice que más que el año anterior, según un estudio de Forrester de diciembre de 2015 citado en Business Insider.
Como comentaba el pasado lunes en Internet, redes sociales y contenido efímero ¿qué usan los adolescentes? en Diario de Navarra los adolescentes son "activos en Internet, profesionales del selfie y sociales dentro de su grupo de pertenencia también en el entorno digital. A veces son youtubers, instagramers o snapchatters y siempre están “en línea” y rodeados de contenido efímero". Vamos, que les encanta el mundo de la imagen y el vídeo.
Facebook está intentando acercarse cada vez más al público juvenil, de ahí quizá que adquiriera Instagram e intentase lo propio con Snapchat. Ante la negativa de esta última, hace una semanas ha lanzado Historias para Instagram, lo más parecido al contenido efímero de Snapchat en la famosa app de fotografía.
Ahora, acaba de dar un paso más hacia al público adolescente lanzando Lifestage, una aplicación, a fecha de hoy solo para iOS y no disponible en España, pensada para jóvenes hasta 21 años y donde el vídeo es el protagonista.
El desarrollo de la app lo encabeza Michael Sayman, un joven de 19 años que fue fichado por los de Cupertino cuando tenía 17. Esta red permite que las personas usuarias cambien las actualizaciones en texto plano, lo más habitual en Facebook, por actualizaciones en vídeo.
Como comentan en Wwwhat's New "La idea es ir completando los diferentes campos de la bio a través de una interfaz que solicitará videos cortos en cada pregunta, siendo recompensado con emojis como distintivo si es frecuente la actualización. En cuanto al contacto con otros usuarios, no incluye características de mensajería pues su creador no lo ve necesario, sin embargo, presenta un espacio para compartir enlaces a otros perfiles sociales". Your life on a stage, tu vida en un escenario, citan en Techcrunch.
Compartimos la experiencia con diferentes personas y subí esta fotito a mis redes sociales y han sido muchas las personas que nos han pedido la receta de la plastilina electrónica... así que aquí va. Pensé en realizarlo en el propio taller, pero necesita un fuego para hervir, por lo que probamos primero en casa y la llevamos hecha :).
INGREDIENTES:
- 1 1/2 taza de harina
- 1/4 taza de sal
- 1 taza de agua del grifo
- zumo de 2 limones
- 1 cucharada de aceite vegetal
- colorante alimentario (al gusto)
*es recomendable que la taza sea de café, no excesivamente grande, para cogerle el punto a las medidas y hacer pruebas. Si quieres que sea más consistente puedes agregar más harina.
**utilicé colorante rojo y azul para poder utilizarlo como símbolo del positivo y negativo, pero puedes utilizarla sin colorante o con los colores que desees.
PROCESO - (siempre con personas adultas ya que necesita hervir)
Mezcla en un cazo todos los ingredientes.
Pon a fuego medio sin dejar de revolver.
Conforme comience a hervir verás que se van formando bloques. Sigue dando vueltas para que no se pegue en el cazo y júntalo en una sola bola en el centro del cazo.
Deja enfriar sobre una tabla o encimera previamente espolvoreada con harina.
Cuando esté fría puedes amasarla a tu gusto y empaquetarla en film transparente o en bolsitas de plástico. No la dejes demasiado tiempo enfriando sin tapar con un plástico porque se endurece.
¡Y ya! ¡Ya tienes plastilina conductura! Recuerda que está hecha con productos naturales, por lo que pasado un tiempo verás que se endurece y, como otros alimentos, se descompone. Si vas a trabajar con peques quizá te pueda interesar hacerla sin gluten (por aquello de llevarse todo a la boca).
Es recomendable trabajar con plastilina que sea aislante para que no hagan corticircuitos (como la plastilina negra de la foto). Puedes comprarla o fabricarla simplemente cambiando la sal por azúcar, el agua del grifo por agua destilada y eliminado el zumo de limón.
Nosotros lo usamos para hacer circuitos sencillos y para combinarlo con otros proyectos y que permitiera sujetar los cables, crear figuras, etc. Es un elemento muy visual y sencillo de usar para todas las edades, además de divertido. ¡A probarlo!
Ahora tengo pendiente explorar las recetas de tinta conductora de electrónica para que no sea necesario comprarla... ¡aviso si lo consigo!
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"La lista de las Top 10 Tecnologías Emergentes 2016, compilada por el Meta-Consejo de Tecnologías Emergentes del Foro y publicada en colaboración con la revista Scientific American, destaca los avances tecnológicos que sus miembros creen tienen el poder de mejorar la vida, transformar las industrias y salvaguardar el planeta".
Cada año el Foro Económico Mundial realiza una recopilación de las tendencias en tecnologías emergentes. Este año muy enfocado en ciencia, salud y medio ambiente. Tecnología para un mundo mejor. ¡Lo seguiremos de cerca!
Los sistemas educativos más competitivos están adaptándose para ofrecer a su alumnado competencias propias del siglo XXI. Dado el contexto crecientemente tecnológico en el que vivimos, existe un reconocimiento generalizado de la necesidad de elevar el nivel de competencia digital de la ciudadanía: son necesarios usuarios competentes y también personas capaces de crear en la economía digital.
Sin embargo, la perspectiva no es buena. La Comisión Europea ha alertado de la falta de más de 800.000 profesionales de la informática para 2020 en territorio europeo, y de un continuo descenso de vocaciones científico-técnicas.
La solución a estos desafíos pasa por introducir en las aulas actividades de aprendizaje donde los medios digitales permitan desarrollar la creatividad y la resolución de problemas, como proponen Seymour Papert y el MIT.
El Diploma de Especialización Universitaria consta de 30 ECTS,
con una duración prevista de 12 meses que consta de una fase online y formación presencial en agosto de 2017. El título está dirigido porDr. Alfredo Pina, profesor titular del Área de Lenguaje y Sistemas
Informáticos del Dpto. de Ingeniería Matemática e Informática de la Universidad
Pública de Navarra; y coordinado por Dr. Gabriel Rubio, profesor asociado del Dpto. de Filología
y Didáctica de la Lengua de la Universidad Pública de Navarra.
Gracias al director del curso, Alfonso Arteaga, tengo la oportunidad de participar en el curso de verano organizado por UPNA y el Ayuntamiento de Tafalla"Selfie a la juventud: cómo son, se ven y participan l@s jóvenes navarr@s". Se celebrará del 7 al 9 de septiembre en el Centro Cultural de Tafalla y está dirigido a miembros de asociaciones juveniles, profesionales que de una manera u otra se ven implicados en el trabajo y la relación con jóvenes (comunidad educativa, personal socio-sanitario, personas mediadoras y/o animadoras, policías locales, etc.), familias, jóvenes y todas aquellas personas interesadas en ampliar su formación en este campo.
Os dejo el programa completo, sin duda una oportunidad para conocer la realidad actual de la juventud:
Miércoles, 7 de septiembre
09:00-09:30 h. Entrega de documentación y apertura oficial del curso.
09:30-10:00 h. Presentación del curso. Selfie a l@s jóvenes navarr@s. Alfonso Arteaga Olleta. Profesor Psicología y Pedagogía UPNA.
10:00-11:30 h. Ponencia. Jóvenes del siglo XXI: una visión actualizada. Jaume Funes Artiaga. Psicólogo, educador y periodista.
11:30-12:00 h. Pausa.
12:00-14:00 h. Ponencias. “Fotografía” de l@s jóvenes: diagnóstico actualizado de la juventud en nuestra Comunidad.
Raquel González Eransus. Socióloga Instituto de Salud Pública y Laboral de Navarra.
María Flamarique Esparza. Instituto Navarro de Deporte y Juventud.
14:00-16:00 h. Pausa.
16:00-16:30 h. Proyección del video “Investigación Juvenil Actúa 2015”.
16:30-18:30 h. Ponencias. “Fotografía” de l@s jóvenes: qué interesa y/o afecta a l@s jóvenes en nuestra Comunidad.
Ramón Oroz Echarri. Medicus Mundi.
Carlos Vilches Plaza. Profesor Sociología UPNA.
Jueves, 8 de septiembre
09:30-11:30 h. Ponencia. Los jóvenes como elementos transformadores de la sociedad. Javier Gil Gimeno. Profesor Sociología UPNA y Fundación Xilema.
11:30-12:00 h. Pausa.
12:00-14:00 h. Mesa redonda. El ocio juvenil gestionado por los propios jóvenes.
Movimientos juveniles.
Gaztetxeak.
Bajeras-piperos-garitos.
Consejo de la Juventud de Navarra.
Viernes, 9 de septiembre
09:30-11:30 h. Nuevas formas de comunicación y manejo de información: nuevas tecnologías y redes sociales. Diana González González. Especialista en desarrollo de identidad digital y profesora asociada Universidad de Navarra.
11:30-12:00 h. Pausa.
12:00-14:00 h. Mesa redonda. La gestión de espacios y actividades para jóvenes en los entornos municipales.
Miguel Ángel González Ojer. Técnico Juventud Ayuntamiento de Tafalla.
Otros técnicos municipales.
14:00 h. Cierre del curso
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BasokONline ha quedado finalista en la 15 edición de El País de los Estudiantes. El equipo formado por la profesora Marta Valdés y sus estudiantes han realizado un completo periódico digital multiformato centrado en Medio Ambiente, Sociedad, Deportes, Local y Moda y Tendencias.
Tuve la suerte de que un grupo de chicas del equipo decidiera realizar una información sobre tecnología, identidad digital, redes sociales... y su relación con la sociedad de hoy en día y los jóvenes. Vinieron una tarde a Planetario de Pamplona, antes de los talleres de programación con peques, y estuvimos charlando muchísimo sobre el tema. La entrevista la tenían compartida en WhatsApp y la grabaron con el móvil. Me gustó muchísimo poder conocerles y saber más de ellas y de cómo usan la tecnología viéndoles en acción. Eso sí, aunque soy fan total de la tecnología... siempre llevaré mi cuadernico de notas en papel :).
Hoy os traigo una publicación en Fonseca, Journal of Communication que me hace especial ilusión porque la he podido realizar con David Cordón Benito (@davcordon), un gran amigo y además especialista en comunicación y museos.
En la elaboración de este texto he podido aprender mucho de David y de los procesos que rodean a las publicaciones, así como responder a los retos que supone el estudio de algo tan cambiante. Además, el estudio de Twitter contiene una gran cantidad de datos que, en ocasiones, pasan desapercibidos, pero que son importantes en las estrategias de comunicación. Poder elaborar tendencias, así como elaborar unas conclusiones concretas que permitan mejorar el campo de acción comunicativa ha sido una gran oportunidad.
MUSEOS Y COMUNICACIÓN: LOS NUEVOS MEDIOS COMO HERRAMIENTA DE DIÁLOGO Y SOCIABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN. EL USO DE TWITTER POR EL MUSEO DEL PRADO, MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA Y MUSEO REINA SOFÍA
David CORDÓN BENITO, Diana GONZÁLEZ GONZÁLEZ
Resumen
Los diversos cambios en el entorno político, económico y social han llevado al museo a una adaptación constante a lo largo de su historia para desarrollar su rol como institución social. De una concepción basada en el objeto, esta organización ha trasladado su foco al público, lo que ha llevado al museo a entender la necesidad de emplear la comunicación como herramienta estratégica para el diálogo con el público. En la actualidad, los medios sociales y, especialmente, Twitter, se han convertido en herramientas muy útiles para desarrollar esta interacción constante con su público quien, de manera creciente, desea participar en las organizaciones y hacer escuchar su voz. Por ello, este artículo tiene como objetivo principal investigar el uso que los museos hacen del medio social Twitter como herramienta para la divulgación de contenidos y la comunicación con su público. A través de una metodología basada en la monitorización, codificación y descodificación de datos cuantitativos, se analizan los perfiles oficiales de los tres museos más visitados de la ciudad de Madrid durante el mes de febrero de 2015. Las conclusiones arrojadas muestran que, a pesar del uso de herramientas de social media por parte de las organizaciones, deben establecerse estrategias comunicativas para el entorno online por parte de éstas para un buen aprovechamiento.
CORDÓN BENITO, David; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Diana. Museos y comunicación: los nuevos medios como herramienta de diálogo y sociabilidad de la institución. El uso de Twitter por el Museo del Prado, Museo Thyssen-Bornemisza y Museo Reina Sofía. Fonseca, Journal of Communication, Salamanca, n. 12, p. 149-165, jun. 2016. ISSN 2172-9077. Disponible en: <http://revistas.usal.es/index.php/2172-9077/article/view/fjc201612149165/15084>. Fecha de acceso: 01 jun. 2016 doi:10.14201/fjc201612149165.
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El próximo 26 de mayo a las 15:30 tendrá lugar el VI Encuentro INSPIRATICS en A Coruña. En esta ocasión conoceremos proyectos innovadores en las aulas gallegas, los finalistas en el III Concurso Proyecta Innovación. Este año tendré de nuevo la suerte de conocerlos, aunque desde una perspectiva distinta, como jurado junto con Carmen Delia García-Fuentes, Marcos Garasa y Álvaro Reyero.
Os dejo el orden del día:
15:30 Acreditaciones
16:00 Bienvenida y Presentación
16:15 Defensa de los proyectos finalistas en el Concurso: Orden de exposición (alfabético)
Buscando a Valle IES Faro das Lúas – Vilanova de Arousa – Pontevedra
Canal de TV para la divulgación científica CPR Santa Teresa de Jesús - Ourense
ColaboraLAV CPR Plurilingüe Andaina – Culleredo – A Coruña
Empoléirate na Ciencia IES Celanova Celso Emilio Ferreiro – Ourense
English Project: Accesibilidad para todos IES A Xunqueira 1 – Pontevedra
Galaxia Casares. Leriando no Casares IES Carlos Casares – Vigo – Pontevedra
PALE Colegio Plurilingüe Esclavas del S.C – A Coruña
TIC – TAC C.E.I.P. de Viñagrande – Deiro – Vilanova de Arousa - Pontevedra
Transformando Realidades IES As Barxas – Moaña – Pontevedra
Xogamos aos oficios con Minecraft CEIP Ponte dos Brozos – Arteixo – A Coruña
*Cada centro contará con 10 minutos para la defensa de su proyecto, controlados a través de un temporizador. Tras la presentación, el jurado trasladará al ponente/s todas las dudas que hayan surgido de la exposición.
19:30 Conclusiones del encuentro y foto de familia
19:30 Cóctel de despedida
En la página web de Plataforma Proyecta podrás inscribirte para asistir y ampliar información.
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Siempre es un placer es un ratito con Roberto Cámara. El 18 de mayo tuve la oportunidad de conversar con él en su programa de Navarra Televisión, Cara a Cara. Hablamos de educación, tecnología... y de cuando fuimos adolescentes :).
Gracias Roberto y Navarra Televisión. Fue un placer compartir con vosotros y, como siempre, aprender.
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Existen pocos datos sobre cómo usan los menores de 13 o 14 años Internet y las redes sociales, ya que, habitualmente, son esas las edades permitidas legalmente para su uso. Sin embargo, todas y todos somos conscientes de que niñas y niños usan los medios sociales, conversan, se comunican, desarrollan su identidad o juegan en ellos antes de dicha edad. Incluso, en ocasiones, la edad de uso de estas redes sociales o sitios online puede llegar a ser una mera hipocresía empresarial. De hecho, Internet no es bueno ni malo en sí mismo, sino por el uso que le den. Por ello, ¿no es mejor enseñarles lo antes posible a utilizar adecuadamente la tecnología y la conectividad?Educar en el buen uso de las redes sociales de manera temprana no implica que hijas e hijos creen cuentas en ellas a cualquier edad, sino que podemos tener en cuenta alguna de estas opciones:
Utilizar redes sociales específicas para su edad, conocimientos o aficiones: son muchas las redes sociales propias para peques de cualquier edad y adaptadas a sus gustos, desde los juegos hasta la lectura.
Comentar el uso de las redes sociales o aplicaciones como adulto: explica en voz alta qué harás con la fotografía que acabas de realizar, pregunta antes de publicarla, revisa la ortografía…puedes dejar que te acompañe mientras contestas un WhatsApp, un correo electrónico o comentas en Facebook. Piensa que tu ejemplo es lo más importante.
Usar las redes sociales en familia: ¿por qué no crear un perfil de la familia en una red social? Podéis elegir redes sociales específicas para familias o, por ejemplo, algo tan extendido y conocido por ellos como Instagram.
Concretar con ellos unas normas de uso de la tecnología y la conexión a Internet: debatid todos juntos las normas que seguiréis (todos: adultos y niños) para el uso de lossmartphones, la tableta, el ordenador, redes sociales, blogs, aplicaciones…
Analizar noticias, documentales, vídeos, música… que hablen de Internet: aprovecha los medios de comunicación para debatir, expresar ideas, opiniones…y dejar que niñas y niños también la expresen. Permite trabajar la empatía y la reflexión previa al uso de la Red.
Si desean abrir una cuenta, acompañarles en el uso de las redes sociales: acompáñales en el uso desde pequeños para que puedan navegar solos cuando lleguen a la adolescencia.
Fundación Caja Navarra y Gobierno de Navarra organizan por quinto año las Jornadas de innovación, creatividad y emprendimiento dirigidas a estudiantes de ciclos formativos superiores de Formación Profesional de Navarra y docentes. Este año, del 25 al 29 de abril y bajo el lema Ideas para liderar tu futuro, se realizarán diversos talleres, conferencias y talleres para ambos públicos.
Haz clic en las imágenes para ver el programa completo y los horarios en castellano y euskara:
El miércoles 27 de abril a las 19:00 en Civican hablaremos sobre ¿Cómo son los adolescentes y jóvenes en internet?
Conozcamos cómo son, qué hacen en internet, qué piensan y qué debemos tener en cuenta para su relación saludable en y con la red.
El viernes 29 de abril a las 11:30, también en Civican, y para docentes trabajaremos en Smartphones en el aula
Los teléfonos móviles comienzan a integrarse en las aulas ¿Cómo lo usamos (o no) en clase? ¿Qué debemos tener en cuenta? ¿Qué herramientas podemos usar? 10 pasos para crear un protocolo de uso.
Aprenderemos todas y todos juntos.
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Desde el pasado 21 de marzo tengo la suerte de colaborar en Diario de Navarra todos los lunes hablando de educación y tecnología dentro de su nuevo producto digital DN+. En ese espacio conversaremos sobre la enseñanza del buen uso de las tecnologías de la información y presentar ejemplos de buenas prácticas, tanto en centros educativos como en iniciativas emprendedoras.
Este lunes se publicó una presentación sobre este contenido donde reflexionaremos desde la pregunta, ya que en esto de la educación y de la tecnología no hay una respuesta única a través de texto y un breve vídeo introductorio.
Durante este mes he compartido opiniones y experiencias sobre emprendimiento universitario, Código 21, fotografías y menores y enseñanza musical online:
Desde Proyecta se ha convocado la primera edición del Certamen “Proyecta D+I” con el objetivo de identificar y premiar a aquellos profesores españoles que hacen y enseñan de forma diferente.
Puede participar cualquier docente del sistema educativo oficial que imparta o haya impartido clases en Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial, Bachillerato o Formación Profesional en centros del territorio español. Se permite, por tanto, la participación de docentes sustitutos o sustituidos, jubilados, interinos, etc.
Esta primera edición del Certamen "Proyecta D+I" establece un premio en metálico de 10.000 € para el ganador, una insignia digital como reconocimiento y la difusión de la labor del docente premiado a través de Proyecta y de todos sus colaboradores.
El plazo para presentar tu propia candidatura o nominar al docente que consideres termina el 20 de abril de 2016.
Si, además, trabajas en un centro gallego recuerda que queda muy poquito para presentar la candidatura a los III Premios Proyecta Innovación para proyectos TIC de escuelas de Galicia.
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El pasado viernes 11 de marzo tuvo lugar en Murcia la jornada Jóvenes y web social 2016 (#jowebsocial). Se analizaron diferentes aspectos de cómo usan los jóvenes los medios sociales digitales, conociendo experiencias y, sobre todo, dándoles voz. La sesión de la tarde consistió en presentaciones de proyectos creados por jóvenes en diferentes aspectos desde el ocio hasta la ciencia o la tecnología y la música. ¡Geniales!
Gracias de nuevo, Gabriel Navarro (@kuunga), por la invitación y el aprendizaje del día.
Podéis acceder a todas las ponencias en pdf para descargar y, a continuación, el vídeo completo de la ponencia en la que hablamos de LOS ESpcpieALISTAS y otras experiencias digitales de personas con diferentes capacidades, espero que os sea de interés.
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El vídeo en directo es el nuevo selfie. Y si desaparece, mejor que mejor. Ya hablamos en su día de Periscope o Meerkat, incluso de Beme, una aplicación bien curiosa que, si no es en directo, si es vídeo real ya que no permite ni ver lo que estás grabando, ni incorporar filtros.
Pero... ¿dónde están los más jóvenes? ¿de verdad los adolescentes están accediendo a Periscope? Pues de todo hay, pero en líneas generales, no parece ser un espacio para ellos, quienes huyen del mundo adulto y prefieren una comunicación efímera como Snapchat. Así, aparece otra aplicación enfocada específicamente para ellos, en este caso YouNow.
YouNow (@younow) es una red social en vivo que permite videollamadas y livestreamig para que, según ellos, cualquier persona pueda expresar su creatividad frente a una audiencia. Elegir qué ver en la "televisión" llevado al extremo.
Esta aplicación disponible para iOS y Android fue creada en 2011 por Adi Sideman y, según Fast Company, es una de las compañías más innovadoras del sector social media en 2016. YouNow afirma que cuenta con más de 100 millones de sesiones de usuario al mes que comparten más de 35.000 horas de vídeo en directo al día. Según Yahoo Tech, en 2015 contaba con 4 millones de usuarios, un tercio de ellos entre 13 y 18 años (eniOS está clasificada para más de 12 años), y mucha actividad nocturna (sip, eso es así, también puedes deleitarte viendo a gente dormir).
Además, la aplicación móvil recibió en octubre del pasado año 15 millones de dólares de financiación, como puede leerse en PR Newswire, momento en el que, a través de un estudio independiente, afirmaban que sus usuarios diarios invertían 51 minutos por jornada en su plataforma.
En su web, YouNow explica que son "la mejor manera de descubrir talentosos locutores, ver transmisiones en vivo y realizar videollamadas en vivo con personas de todo el mundo", intentando así posicionarse entre los más jovencitos, aunque ellos lo usen para otras cosas que descubrir su creatividad.
¿Qué te parece? ¿Nos pasaremos todos al vídeo en directo?
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Como cada año llega el nuevo Mapa de las redes sociales y otros servicios en la nubeelaborado por iRedes. El mapa incluye redes con al menos 10.000 usuarios y, este año, añade nuevas herramientas en casi todos los entornos, como Dronestagram, una red de fotografías aéreas con más de 30.000 usuarios; espacios de cine como Flixster; plataformas de activismo como Causes o Change.org; o aplicaciones de salud y ejercicio, familiares, idiomas o empleo.
Echa un vistazo a la infografía:
"Algunos datos que podemos extraer del mapa son las redes generalistas, donde destaca Facebook, la más numerosa y crece respecto al año anterior, con 1.591.000 millones de cuentas activas, seguida por QZone, que es una red social China, o Twitter con 320 millones de cuentas, a pesar de que su crecimiento no es el esperado. YouTube se mantiene en los mil millones de cuentas. En la categoría de fotografía, la red líder es Instagram con 400 millones de usuarios.
Las redes sociales de citas, como Tinder con 50 millones de usuarios o Badoo con 200, se han convertido en herramientas digitales fundamentales para conocer nuevas personas.
El autor del Mapa iRedes es Rafel Höhr, editor gráfico de Prodigioso Volcán. Höhr, que ha trabajado en medios como The Sunday Times, El País y El Mundo, ha elaborado el mapa con documentación de Francisco Quirós, del periódico Gente".
